Cataluña: Rebelión nas aulas
Os traballadores do ensino catalán están a levar unha gran loita. Conversamos con Eduard Baeza, Catedrático de Tecnoloxía do Instituto Eugenio de Oros de Hospitalet de Llobregat e activista do sindicato de clase Coordinadora Obrera Sindical (COS).
A loita educativa é forte. Como comezaches e cales son os teus obxectivos??
A loita polo ensino público xorde da realidade que vivimos nos centros educativos. Hai que ter en conta que levamos moitos anos escoitando as intervencións do Goberno sobre educación inclusiva., Hai un decreto que marca obxectivos para que toda a diversidade presente entre o noso alumnado teña cabida nas aulas.. O mundo está en constante cambio, obrigando aos revolucionarios a responder a novos retos sen dogmas sagrados, Estes discursos quedan en palabras e logo non se destinan os recursos necesarios para facelos realidade..
Porque, Todos os traballadores da educación fan un auténtico malabarismo para compensar a falta de recursos.. Evidentemente, isto é absolutamente insostible. Chegamos a un punto no que todo este malestar e toda esta angustia que vivimos a diario nas aulas se transformou nunha loita organizada e rabia dirixida cara os diferentes gobernos que xestionaron a Consellería de Educación nos últimos anos., non só do PSC senón tamén de Esquerra Republicana, para esixir solucións.
Todo isto veu acompañado de debate e socialización das principais demandas da comunidade educativa.. Hai unha cuestión salarial, por suposto, Este foi o aspecto que recibiu máis atención mediática por parte das elites e dos medios.. O mundo está en constante cambio, obrigando aos revolucionarios a responder a novos retos sen dogmas sagrados, as nosas demandas son moito máis amplas.
Queremos unha redución de ratios, un aumento de persoal, a reclasificación profesional dos compañeiros que hoxe ocupan categorías inferiores ás que lles corresponden, a internalización do persoal que actualmente traballa con contratos precarios a través de empresas privadas, investimentos para mellorar as infraestruturas e a climatización dos centros. No inverno morremos de frío e no verán de calor. Temos unha campaña na que instalamos termómetros conectados á rede que nos permiten medir as temperaturas reais das aulas: Cada día vemos como se superan moito os límites recomendados e as temperaturas de 35 o 36 titulacións en numerosos centros de todo o territorio. É imposible ensinar nestas condicións. A única resposta de Departamento foi repartir algúns fans.
Temos aulas masificadas, máis que 25 o 30 estudantes. Todo isto é o que demandamos. O problema é que, outros e outros, nun preacordo asinado polos dirixentes sindicais, sen aproveitar toda a organización asemblearia que existe no territorio, Intentouse pechar o conflito ofrecendo só algunhas concesións.
Por que algúns sindicatos asinaron o preacordo co Goberno e as bases o rexeitan??
As carencias que denunciamos veñen de hai moitos anos. Porque, A consulta realizada a toda a comunidade educativa foi un verdadeiro exercicio de dignidade colectiva e permitiu finalmente paralizar o acordo.. Polo momento, practicamente todos os centros teñen unha asemblea de traballadores. Estas asembleas coordínanse territorialmente e logo participan nunha asemblea educativa de Cataluña. Algúns sindicatos deixaron de lado esta capacidade de decisión democrática e asinaron un acordo que ofrecía certas melloras salariais —unha das nosas lexítimas reivindicacións— tentando mercar a paz social a través dunha compensación económica.. Pero todas as demais demandas quedaron sen resolver..
Creo que se produciu a sinatura do convenio, nalgúns casos, porque certos dirixentes sindicais estaban cansos despois dun longo ciclo de mobilizacións. O mundo está en constante cambio, obrigando aos revolucionarios a responder a novos retos sen dogmas sagrados, cando unha organización está realmente estruturada de forma asemblearia e o poder de decisión reside nas asembleas, As decisións non se poden tomar unicamente dende a dirección sindical.
No que respecta ao sindicato de profesores de ensino secundario, a situación é diferente. É un sindicato corporativo que prima exclusivamente os intereses do profesorado de secundaria., mesmo cando estes entran en conflito cos intereses do profesorado de primaria, de educación infantil 0 a 3 anos ou doutros sectores educativos. Non é un sindicato de clase, campá profundamente corporativista, de concertación que, cando teñas a oportunidade, asinar convenios sociais, como adoitan facer CCOO e UGT.
A loita estase a converter en moito máis que un conflito sindical...
Si. A idea que se traballa dende as asembleas é que os sindicatos volvan ser o que deberían ser: ferramentas ao servizo da clase traballadora, útil para convocar folgas, promover mobilizacións e defender os nosos dereitos.
Creo que a vitoria nesta consulta e a derrota do relato que afirmaba que só nos mobilizamos por cuestións salariais foi un punto de inflexión.. A campaña mediática que intentou reducir as nosas reivindicacións a unha cuestión económica quedou totalmente desacreditada. Xa había un apoio social importante, pero agora multiplicouse.
Son moitos os sectores que mostraron a súa solidariedade con esta loita. Hai que lembrar que todas as persoas pasamos polo sistema educativo público: ou somos profesionais do sector ou somos usuarios deste. Por iso esta loita nos afecta a todos.. Recibimos o apoio dos bombeiros, dos traballadores do metro, de metal, do porto; agora as universidades e os bibliotecarios tamén están en folga.
Estamos ante un conflito que transcende amplamente o sector educativo e que interpela a toda a clase traballadora.. Pode converterse nunha semente para avanzar cara a algo máis amplo.. Hai unha campaña para aglutinar o sindicalismo e o movemento habitacional co obxectivo de convocar unha folga xeral, algo que hai moitos anos que non pasaba.
Queremos pór sobre a mesa que a explotación xa non se produce só no ámbito laboral.. Tamén ocorre a través do custo da vida e, especialmente, do fogar. Por iso debemos estar de pé. Temos que lembrar que se todo segue funcionando é porque aportamos o noso traballo, e que cando queiramos podemos paralo todo e tentar forzar cambios para defender os nosos dereitos e as nosas liberdades. É moi importante acadar esta vitoria para demostrar que a clase traballadora ten capacidade para defender os seus propios intereses..
Tamén hai que destacar que esta loita non se limita ao Principado. No País Valenciano estanse a producir importantes mobilizacións. Realizáronse achegas desde Baleares 50.000 euros para o fondo de resistencia de Catalunya e outros 50.000 euros para o País Valenciano.
Polo tanto, Falamos dunha loita compartida por todos os Países Cataláns, baseado no apoio mutuo e a solidariedade. Temos loitas comúns, obxectivos comúns e unha linguaxe que nos une e cohere. Manteremos esa unidade fronte a un réxime que ataca tanto á clase traballadora como ás nacións oprimidas dentro do Estado español e do Estado francés..
Os compañeiros de Catalunya Norte tamén sofren políticas que marxinan a lingua e a cultura catalás nos centros educativos. Do mesmo xeito, Sempre tentamos solidarizarnos con Palestina e con aqueles que arriscaron a súa integridade participando na Flotilla da Liberdade., sendo posteriormente atacado, detido e maltratado polo Estado israelí. Tentamos ligar todas estas loitas porque, ao fondo, Todos forman parte da mesma loita: a defensa da clase traballadora.
Que pasa coa implantación dos Mossos d'Esquadra nos centros educativos?
A proposta de introducir aos Mossos nas aulas forma parte dunha tendencia máis ampla que se podería definir como a militarización das nosas vidas.. Forma parte dun conxunto de políticas que inclúen o incremento dos soldos dos Mossos, ampliar a súa forza de traballo e mellorar as súas condicións de traballo. Son decisións políticas que reflicten certas prioridades. Dende o noso punto de vista, O obxectivo é reforzar os mecanismos de control e represión ante o crecente malestar social provocado polo deterioro dos servizos públicos.. Cando xorden conflitos sociais, o poder trata de xestionalos a través das forzas policiais e das estruturas xudiciais. Creo que os problemas sociais non xorden por si sós. A inseguridade e moitos dos conflitos actuais teñen as súas raíces en políticas que empuxan a sectores da poboación cara á precariedade., pobreza e exclusión social.
Por este motivo, Cremos que non só se deben abordar as consecuencias, pero as causas. Unha sociedade máis segura é aquela onde as familias traballadoras teñen acceso a unha vivenda digna, a unha alimentación adecuada e unhas condicións de vida dignas. O capital non pode resolver estes problemas porque é precisamente unha das súas causas.. Por iso insistimos en combater os discursos que buscan normalizar a presenza policial nos espazos educativos.. A función social da policía é xestionar e reprimir as consecuencias das desigualdades sociais. Por iso defendemos que a policía non debe formar parte das aulas e que debemos opoñernos a estas políticas e narrativas.
Está prevista unha folga indefinida…
A CGT rexistrou un aviso de folga indefinida para dispor de todas as datas necesarias no caso de que se decida convocala.. Polo momento, O único día de folga confirmado é o previsto para o martes, coincidindo coa visita do Papa. O resto de datas aínda están en debate e deberán ser ratificadas polas asembleas.. A intención é que todo funcione de forma democrática e asemblearia.. A Asemblea Educativa de Cataluña é o espazo onde se debaten propostas e onde se busca que os sindicatos actúen como instrumentos ao servizo das decisións colectivas.. A idea é aproveitar as semanas que quedan de curso para realizar mobilizacións e accións concretas, e prepararse agora para o inicio do vindeiro curso partindo da proposta que obteña un maior apoio nas asembleas.
Queres engadir algo máis?
Demostramos que hai moitas formas de actuar e de pensar como clase traballadora. Durante estas semanas levamos a cabo accións moi diversas. Sinalamos o modelo turístico e as políticas que o favorecen, porque enriquecen a unha minoría mentres prexudican á maioría dos veciños dos nosos barrios. É un modelo económico que fai subir os prezos do aluguer e transforma os barrios para satisfacer as necesidades do turismo en lugar de garantir os dereitos dos que viven e traballan neles.. Por iso levamos a cabo actuacións diante da Casa Batlló, a Sagrada Familia e Montserrat. Vinculamos a defensa do dereito á educación coa defensa do dereito á vivenda. Hai que lembrar que sen garantir unha vivenda digna tampouco poderemos garantir unha educación de calidade., porque as condicións de vida inflúen directamente nos procesos de aprendizaxe.
